體會成長中的各種評判 |
| 不斷地被評判 成長中第一個致命的評判，來自於同的身體。 不知是同從天堂來的時候太著急，還是在光的隧道裡待得太久，同的身體特征看上去與其他孩子多少有些不同。好似可愛的外星孩子來到地球，但卻絕對不符合地球人的審美標準。隻有那雙幽藍而深邃的眼睛給同留下瞭堪可發展的基礎。 在成人的世界裡，看得見的現狀才是重要的。他們很難以積極樂觀的態度，看到孩子內在可供發展的潛質。所以，父母認為，在一個充滿競爭和多變的時代裡，一個孩子假如失掉瞭正常或出色的相貌，那麼就意味著首先失掉瞭半壁江上。剩下的就是加倍地學習，加倍地努力，從而取得生存的機會。 在這樣的理論基調之下，表達這個主旋律的語言，伴隨瞭同整個童年與少年，而有些似乎還打著愛的旗幟。 孩子，你的身體有些問題，所以要好好學習，否則長大可怎麼辦呀！ 同媽媽，你傢這孩子是怎麼回事，你帶他到醫院瞧瞧吧！ 這位同志，你的孩子有問題，很有可能會影響生理和智力的。 他長得好怪啊，我們的孩子不和他玩兒！ …… 剛開始的時候，同並不在乎這些說法，因為他清晰地知道，他的天使之翼，擁有豐富的資源，並且，這些資源支持自己在成長的歷程中，經歷一次次的蛻變，最終使自己成為一個獨一無二的個體。 但讓同沒有想到也無法接受的是，父母以及親人對自己的評判甚至嘲諷。 你瞧瞧你長的什麼樣，真給我丟臉。爸爸不痛快的時候會這麼說。即使在與媽媽的爭吵中，也不忘以此來攻擊媽媽：當初不讓你要他，可你非要，你看他如今這樣，就和你一樣蠢！可同並不覺得自己愚笨，更不理解外貌與愚笨有什麼必然的聯系。 媽媽傷心的時候，也會說：你怎麼就不給媽媽爭氣呀！ 看你那樣子，不要跟著我。哥哥心情不好的時候，也會向同表達他的憤怒。 父母和親人會不自覺地以整個社會認為正確的標準來評判同。因為在這個世界上，似乎所有的人，都在用評判來衡量彼此。 眾口爍金，積毀銷骨。成人們並不知道，他們的眼光與評判，把多少本可以才華橫溢、本可以魅力獨特的孩子刺死。同也不例外，原本堅定的信念開始動搖：或許我真的不好？自己不夠好的內心感覺開始蔓延，將從天國帶來的信念慢慢遮蓋。 同開始留意其他孩子的相貌和身體特征。看到那種很符合成人標準的漂亮孩子，同多少有些羨慕之意，並開始久久地神遊，想象著自己如果是這樣，那該有多好啊！ 看到和自己狀況相似的孩子時，同通常有兩個表現：在有旁人的情況下，他會選擇快速離開，因為他不想一起承受那種異樣的眼光和尖刻的評價；在沒有旁人的情況下，他會走上前去，用同情與愛心去溫暖他。 當然，評判並不僅僅發生在同的身上。 一天，哥哥不小心做錯瞭事情，他卻不出所料地受到瞭爸爸的評判——他是一個沒出息、毛病多的孩子。 鄰居小毛的媽媽，正在大聲地訓斥小毛：你怎麼就這麼笨呀，為什麼不是第一名而是第二名呢。小毛小心解釋道：我也不知為什麼呀，可能是有點粗心吧。可新一輪的批判又開始瞭：你就是個粗心大王，你什麼時候細心過，考不上好學校就掃垃圾去吧…… 在這個世界裡，評判似乎適用於所有的孩子，當然也適用於成人之間，大傢習以為常，就像是評判一隻寵物狗的成色，他們當然不會去理會這隻寵物狗的感受。 上學瞭，同很驚訝地發現，原來真正專業的評估師是學校的老師們。評判的語言就是老師們的常規武器。 瞧你這五音不全的嗓子，音樂課對你來說簡直就是浪費。 就你這麼胖還要跳舞，哪兒都不協調，行嗎？ 我這可都是為你好，就你這成績，別說重點，就是考普通學校也難。 你爸媽怎麼就生瞭你這麼個笨孩子。 多少年後，老師們的這些專業術語都還深深地刻在同的心頭，估計也刻在瞭每一個孩子的心頭，像座右銘，又像墓志銘。而老師們，還在日復一日地對著一茬又一茬的孩子，刻畫著同樣的座右銘，抑或是墓志銘。 很多時候，同不喜歡與人打招呼，因為他討厭別人用異樣的眼光或同情的眼光看自己。當然，更重要的是，他喜歡通過觀察慢慢熟悉這個人之後，用眼睛與對方連接，這就是他認為的最好的禮貌方式。同時，同覺得真正的禮貌是尊重別人的一切，而不是僅用老師好來表達。 但老師們卻以這樣的標準，來評判同以及其他同學：這孩子怎麼這麼沒禮貌，不懂得叫人！那一刻，同覺得最沒禮貌的是老師以及那些不懂孩子但又肆意評價孩子的人，當然，他不能說出來。 就這樣，同走到瞭少年時代，即使他的成績猶如媽媽的忠告一樣，十分優秀，但他依舊不夠自信。 班裡的一位同學寫給異性同學的一首詩，被老師發現瞭，老師公開宣讀瞭那首詩。在同的眼中，這首詩真實而美好地表達著同齡人對愛的感受，但卻得到老師的羞辱：你以為你是個詩人，你這麼早就不學好，就學人談戀愛，我看你是沒救瞭！ 震驚、恐懼、無言……同徹底被這個成人世界擊昏瞭，想起自己暗戀一位女同學，他感到自己是那麼的無可救藥。 |
2015年3月25日星期三
體會成長中的各種評判
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