讓孩子將調皮進行到底 |
| 事件回放 事件一：一提到嬌嬌調皮的問題，嬌嬌就振振有辭地說：我們老師說瞭，越調皮的孩子越聰明！嬌嬌和爸爸媽媽聊天，說起她幼兒園的一位調皮的小朋友，嬌嬌學著老師的口氣復述老師的話：哎呀，你調皮的本事都快趕上嬌嬌瞭！ 媽媽問嬌嬌：如果你以後有瞭孩子，天天調皮搗蛋不聽話，你會怎麼辦？嬌嬌很幹脆地說道：那我就揍他，揍到他聽話為止！媽媽接著問道：那你調皮搗蛋，媽媽該怎麼辦呢？嬌嬌把身子一扭，笑道：呵呵，媽媽打我，嬌嬌會疼的。 事件二：小萱萱4歲瞭，很倔強，也很調皮，尤其走在大街上，看到新鮮事物，總是不顧一切地湊近看一看，摸一摸，還旁若無人地和它們對話。昨天，和媽媽出去散步，小萱萱看到垃圾桶也要走上前拍一拍，看著大樹搖一搖，總是不停得在動，媽媽跟著她也是累得滿頭大汗。 心理透視 心理學研究證明，調皮孩子和優秀孩子所具有的不同特征在一定程度上影響著人們對他們的態度。作為傢長和教師應該盡量克服這種影響。 調皮是孩子生長發育過程中必不可少的一個特征。學齡前兒童身心發育很快，生長需要多運動，多運動有助於幼兒身心健康，幼兒的很多調皮現象都是運動的外部表現，從這個意義講，調皮是幼兒的天性，但又由於缺乏知識經驗，這一對矛盾是孩子調皮的本質。正因為幼兒缺乏知識經驗，好多事情都不懂，所以他們自己試圖去探索，搞明白某種現象的原因。比如幼兒看到傢長給他們剝香蕉，他就會好奇，要自己把香蕉剝開，而且是一連剝好幾根，看看每根香蕉裡裝的是不是一樣的東西？直到自己搞明白所有的香蕉皮裡包的都是一樣的，他對香蕉的探索活動才到此為止，並開始嘗試另外一種探索活動。所以，幼兒的調皮也是一種獲得知識的途徑，而且自己探索獲得的經驗是終身受用的，要比傢長直接告訴他答案更好，傢長和教師在這過程中，要明白調皮是孩子求知欲旺盛的表現。我們知道瞭孩子調皮的根源，就要正確對待孩子的調皮。一方面要順其自然，另一方面要正確引導，使孩子在生長過程中，既學到知識，又養成良好的品德習慣。 孩子的調皮是活潑好動的表現，是興奮性神經比壓抑性神經更加發達。一些父母往往要求孩子安靜、乖巧，可是這些過多的要求，往往使孩子更加好動。想要控制孩子調皮，那麼就先讓他充分的活動，父母也可以參與孩子的調皮，這樣才具備讓他安靜的前提。如果要帶孩子出席一些重要場合，就需要事先給孩子打預防針，告訴孩子哪些該做，哪些不該做。如果在這些場合孩子可以控制自己，就算平時好動也沒有必要太在意。 反面案例：孩子太安靜好不好 傑瑞媽媽：我的孩子今年四歲，我帶他去同事傢玩兒，他坐在小凳子上不動，同事說他太靜瞭。小孩子是否應該調皮一點，我該怎麼辦？ 建議：如果孩子隻是在外面比較安靜，而在傢會好一些，那就說明他對陌生的環境不適應，害怕接觸陌生人。父母要經常帶他出去接觸不同的環境，接觸不同的人。好動和文靜跟孩子的天性有關系，傑瑞就屬於那種比較文靜的孩子。 如果孩子在傢裡也比較安靜，那麼就屬於粘液質氣質，當別的孩子做遊戲時，傢長應該竭盡全力鼓勵他參與進去，以此來鍛煉他的社交能力，使其逐漸變得活躍起來。有瞭成功交往的經驗後，孩子會慢慢喜歡與人交流和溝通，當他再遇到新人、新環境時，就會縮短適應新人、新環境的時間，提高適應新事物的能力。 除此之外，這種類型的孩子不善於表達自己，語言溝通能力不強，這就要求傢長能夠耐心細致地觀察，發現孩子的內心需求，並且鼓勵他將這種需求用語言表達出來，逐漸增加表達的強度，避免讓幼兒形成不必要的心理問題。 專傢說法 我們要把調皮孩子看成是有自尊、有感情、與他人平等的人，要理解他們也同樣渴望老師的表揚和關註。他們具有很大的可塑性，在調皮的過程中不可避免地會出現錯誤，也能改正錯誤。而像你總是做小動作這樣帶有責備語氣的話，本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子隻要錯過一次，下一次必定還會錯。我們為什麼不把這種錯誤看成是孩子發展過程中的實踐呢？隻要我們這樣想，就不會生氣或者責罵幼兒，而會以平和的心態、關愛的心情去耐心地教育他們。 對於調皮的孩子，傢長和老師不能隻看到孩子的缺點，而忽視孩子的閃光點。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要傢長和教師去努力發現。隻要傢長和老師耐心指導和挖掘，孩子們的調皮會被很好地利用起來，轉變成一種獲得知識經驗的途徑。我們要善於發現調皮孩子的優點，主動打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關系。隻有這樣，才能促進他們全面、和諧的發展。 另外，孩子隨著神經系統的迅速發展，體力和智力的增強，產生瞭模仿成人各種活動的興趣。但孩子由於缺乏知識和經驗，往往看一場打鬧情節的電視、電影就會模仿起來。對孩子的這些活動，做父母的要有個正確的認識，就是孩子做過頭一點，也不要張口就罵，伸手就打。不要因孩子好動惹出亂子就嚴加指責，把孩子管得死死的，使孩子的活動受到不適當的限制。父母正確引導孩子的方法應是根據孩子的興趣、愛好，支持引導孩子的活動。如教孩子看連環畫、玩魔方、開小汽車、折紙玩具、玩球、踢毽子、澆花草等等，使孩子從小養成愛學習、愛思考、愛勞動的良好習慣，有益於孩子的成長。一旦發現孩子做出一些破壞性或不安全、不衛生的活動，應該細心地說服和引導，使孩子懂得為什麼不能這樣做、怎樣做才對。切忌脾氣暴躁、不講理、打罵孩子。這樣，不僅指導瞭孩子的正確活動，而且增長瞭孩子的知識，豐富瞭孩子的生活經驗。 傢長和教師要耐心傾聽和指導，細致瞭解孩子的內心感受和想法，鼓勵他們去探索和發現，或許他們調皮的背後是一個閃光點！ |
2015年4月6日星期一
讓孩子將調皮進行到底
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