2015年4月27日星期一

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大學語文教育邊緣化:80%學生寫錯“尋物啟事”


















大學語文教育邊緣化:80%學生寫錯“尋物啟事”






一堂大學語文課,一半學生“翹課”,一半學生不帶紙筆

80%的學生寫錯“尋物啟事”

大學生的語文素養真不怎麼樣

大學語文被大學“邊緣化”,大學生的語文素養又如何呢?最近,本報記者經過允許,先後到兩所大學的大學語文課堂上聽課及調查,得出的答案也令人大跌眼鏡。

聽課一

時間:2013年5月10日上午10點

地點:武漢某重點綜合性大學

聽課者:電信系大二

課程性質:必修

由於這堂課是該專業學生的必修課,而且在上課之前,學生們已經上過兩節專業課瞭。所以當記者在第三節課開課之前“溜進”教室時,很多學生趴在桌子上打瞌睡。

上午10點,上課鈴響過。這堂課講的內容是“率性自然,快意人生——蘇軾《超然臺江》品賞”。主講老師是一位40歲左右的男老師,儒雅大方。

課程的內容顯然是經過精心設計,有PPT,圖文並茂。老師先推薦兩本參考閱讀書,分別是餘秋雨的《蘇東坡突圍》、林語堂的《蘇東坡的個性》。

接下來,這位老師妙語連珠,分別從蘇軾的藝術成就、思想,甚至“舌尖上的東坡”的角度,還原蘇東坡的形象。

這堂課講得非常不錯,知識性中間夾雜著趣味性,老師肯定付出瞭很多時間準備。

記者坐在最後一排,清晰地看到,隻有前面幾排的學生在聽著老師的講解。後面三排的學生,要麼在玩手機,要麼在睡覺,要麼在發呆,要麼在和戀人卿卿我我。

記者隨便問同座的一位男同學:“你對這個課有興趣嗎?”他愣瞭一下回答:“當然比我們專業課輕松多瞭,但也沒有太大的用處。”

45分鐘下來,有兩個學生一直在睡覺,沒有醒過來。

聽課二

時間:2013年5月11日下午2點

地點:某理工科高校

聽課者:大一到大三學生

課程性質:選修

半數學生上課不帶紙筆

下午2點,上課鈴響瞭。按照授課老師提供的數據,這堂課應該來80位學生。但2點10分,記者仔細一數,竟然隻有41位,其他的學生顯然不會來瞭。

在這來的41位學生中,竟然超過一半的學生什麼東西都沒有帶,有的隻拿著一杯飲料。

本來,按照老師的安排,每個學生要用紙寫一些課堂作業的,但帶紙筆的學生實在太少,最後老師不得不要求:有紙的學生借一張紙給沒有的學生……

80%的學生寫錯“尋物啟事”

這堂課,老師佈置得很有趣味:寫一則“尋物啟事”和“請假條”。由於有的學生沒有帶紙,老師臨時根據點名冊叫瞭8位學生上講臺,其中5位自願寫“尋物啟事”,另外3位寫“請假條”,其他的學生在座位上寫。

10分鐘後,臺上的學生都寫完瞭。記者發現,寫“尋物啟事”的5名學生中,有4位寫的都是“尋物啟示”,隻有一位寫正確瞭。

臺上的老師哭笑不得:“啟事是一種文體,但啟示是啟發的意思。到底該用哪一個?”

再看臺上的3個“請假條”,更是有趣。一個請假條的開頭是“尊敬的校領導”,文中則是“需要向班主任請假3天。”

還有一位寫道:“因為傢中傢人出事,需要請假五天。”除瞭“傢中傢人”重復啰嗦,這個“五”字根本看不出是“五”還是“王”。

老師再逐一檢查臺下學生的“作品”,幾乎都有錯誤。其中,80%以上的學生將“尋物啟事”寫成“尋物啟示”。

“這些是初中生都應該會的東西啊,你們以後可都是要當工程師、設計師的人啊,唉!”老師一聲長嘆。

絕不多擦一塊黑板

記者註意到,這個教室顯然在上一堂課上過理科的課程,4塊黑板上有兩塊都寫著密密麻麻的字母和圖形。

被老師叫到黑板前的8名學生,其中6名很快就占領瞭一小塊空白的黑板,慢慢寫起來。另外兩名中的一名問老師:“寫在哪裡?”老師說:“自己擦一塊地方吧。”

這名學生拿起黑板擦,擦瞭很小一塊地方,自己寫起來。另一名學生連黑板也不願意擦,找瞭塊狹小的空白處寫瞭幾句話。

8名學生寫完瞭自己的作業,黑板上出現瞭可笑的一幕,8個“尋物啟事”和“請假條”中間,夾著幾個矩形圖案和一堆公式。

“你們連這點力氣都不願意花啊?”老師苦笑。







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