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學不學器樂，首先要看孩子有沒有興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，有再好的老師、再好的樂器都無濟於事。也許孩子在大人威懾之下，勉強能夠堅持一段時間，但是長期處於被動、壓抑狀態總不利於孩子身心發展。所以，可以讓孩子嘗試接觸一些樂器。例如，帶孩子去學琴的同伴傢玩，看看孩子是否對這樣的樂器感興趣；也可以帶孩子去琴行看看，也許孩子能找到自己喜歡的樂器。還要問問孩子，有沒有興趣?想不想學?能不能堅持下去?不要等到樂器買回來，孩子又不想學瞭。花瞭錢不說，傢長還費盡瞭心思。
能不能學器樂，一要根據孩子的年齡特點。一般來說，孩子學習器樂在四五歲以後。年齡太小的孩子由於手的小肌肉發育尚不完善，過早演奏樂器不利於手的發育，而且年齡太小的孩子心理還不成熟，尤其是音樂心理中的音樂註意、音樂記憶的發展很不成熟，所以，孩子在學習器樂時會感到非常吃力。過早的學琴隻會揠苗助長、適得其反。二要根據孩子的自身條件。可以先讓器樂老師看看，孩子的自身條件是否適合學習某種器樂。例如，有的孩子手指較長，容易夠得到鋼琴的八度；但也有的孩子手指特別短，彈鋼琴時就有一定的難度。如果你盲目地為孩子選擇瞭鋼琴，豈不是為難自己和孩子嗎?而身體比較單薄、瘦弱的孩子最好不要選擇手風琴，因手風琴要經常背來背去，孩子和大人都很吃力；而且在練琴時孩子的身體要承受這麼重的壓力，是一件很困難的事情。三要看傢庭條件是否允許。這裡的條件是指傢長的時間精力和經濟條件。孩子學習器樂需要傢長花費大量的業餘時間陪練，傢長要考慮自己的時間是否允許。如果父母雙方都很忙，那就要慎重對待這件事情，在孩子學習器樂前就要協調好孩子的陪練問題，不要因為孩子學習樂器而引發的傢庭矛盾。給孩子學琴，每個月的花費不低，如果你的經濟條件不允許，可以幫助孩子選擇其他的活動，比如，畫畫、學圍棋、下象棋、遊泳、打球等，這些都能豐富孩子的業餘生活。另外，要想到樂器買回來以後的擺放問題。我們經常遇到這樣的情況：“我想給孩子學習鋼琴，但是傢中擺放不下”。因為在所有的樂器中，鋼琴的體積相對較大，確實牽扯到擺放的問題。可以根據實際情況為孩子選擇體積較小的樂器，如小提琴、二胡等。
要不要學器樂，可以適當參考幼兒園老師的建議。幼兒園的老師最瞭解班上的孩子，都懂得一些樂器的基本常識，而且老師知道班上哪些孩子正在學琴，他們的進展如何，遇到過什麼樣的困難，學琴應該註意哪些問題等。所以，當你想讓自己的孩子學琴時，不妨先和老師聊聊，也許你能從老師那裡獲得合理建議。
當然，如果父母對某一樣樂器有一些瞭解或是能熟練演奏某種樂器，那麼你也可以為孩子選擇此樂器，這樣不僅傢中的成員對孩子有潛移默化的影響，而且能夠更好地輔導、督促孩子學習。
因此，傢長在決定給孩子學習器樂前，一定要全面考慮各方面的因素。因為不論學什麼樂器，最終目的都是為瞭促進孩子的全面發展。
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