| 神州樂器網訊 對於孩子的特長教育，傢長要註意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分傢長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，傢長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與願違，這正好應驗瞭那句老話：“強扭的瓜不甜。”由於某些傢長在思想認識上的錯誤，致使特長教育進入瞭種種誤區：
1、一廂情願。進特長班學習，對於許多孩子來說都不是心甘情願的，有相當一部分是由傢長一手包辦，不少孩子對究竟該學什麼好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數，報名參加特長班的學習完全是傢長的一廂情願。如此，若孩子對所學的內容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。
2、貪多求全。一些傢長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙雙休日也忙，除瞭要完成學校佈置的傢庭作業外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發出這樣的感慨：放學後，我寧願被老師留下來也不願立即回傢!
3、方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡瞭。因此，傢長要註意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分傢長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，傢長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與願違，這正好應驗瞭那句老話：“強扭的瓜不甜。”
要走出上述誤區，應從以下兩方面著手：
首先，需要傢長們端正認識。
孩子不同於大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據孩子的心理特點加以引導。隻有這樣，才能達到傢長所期望的效果;同時，傢長還應該明白：兒童教育的內容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育隻不過是其中的技能教育的一個組成部分，傢長不宜將其看得過重，隻能將其看作對學校教育的一種補充，隻能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良後果。
其次，還需要有正確的教育方法。
特長教育不同於學校教育的地方，在於它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛，松緊有度，並給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
責任編輯：陳靜
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