山西太原市推進初中音樂教學“器樂進課堂”

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隨著音樂新課程改革的深化，器樂教學已是音樂教學的重要內容，是促進音樂教學的有效手段，音樂課程標準就確定瞭器樂教學在音樂表現（歌唱、演奏、）和音樂創造領域中占有重要的作用。美國著名的音樂教育心理學傢詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。”這精辟的論述，道出瞭器樂教學的寶貴價值與意義。 　　《音樂課程標準》中明確指出：器樂教學是音樂教學的重要內容之一，器樂演奏對於激發學生學習音樂的興趣，提高音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。器樂進課堂能增強學生的參與意識，提高學生的音樂素養，因此，我們把簡單易學的樂器引進課堂，運用以琴助唱、小組合作、快樂參與等多種器樂教學策略，使音樂知識和技能的學習變得形象、生動、易懂，讓高效音樂課堂真正成為孩子們的樂園。 　　器樂教學實驗的意義遠遠不隻是器樂本身，“課堂樂器”不同於常規意義的樂器，它具有“簡易性”和“全體性”的特點。“課堂器樂”對學生而言，既是“樂器”——學習掌握一種樂器，更是“學具”——通過樂器拓展音樂學習；對教師而言，既是“教具”——教會學生掌握樂器，更是“教育”——與其他教學領域同等重要、相互滲透、相互影響的音樂教育重要組成部分。　　 　　另外“器樂教學是音樂教育的重要組成部分”，在音樂教學中具有很重要的意義。 　　第一，  器樂教學是對學生進行音樂審美教育的重要工具之一。因為器樂教學像唱歌教學一樣，是學生從事音樂實踐活動的有效途徑和手段，它是學生用來創造音樂美並陶冶高尚道德情操的一個契機。 　　第二，  器樂具有鮮明的藝術性、情感性和技巧性。這些特性，是誘導學生對器樂產生興趣的重要原因。器樂教學對培養、發展學生的音樂興趣來說有重要意義。 　　第三，器樂對演奏者的能力，要求是很全面、很嚴格的。優美動聽的旋律，必須有準確的音高作保證；生動活潑或粗獷有力的節奏，必須有準確的音值作保證；引人入勝的情感，必須有適當的速度、力度作保證。此外，演奏者的音樂記憶力、音樂理解力、音樂想象力、識譜能力、演奏技巧等，都直接影響樂曲藝術效果。 　　因此，太原市初中音樂教學將圍繞“器樂進課堂，優化音樂教學有效性的研究”展開實驗，試圖建立一套利用器樂來優化課堂教學有效性的教學策略體系，該體系將有效促進我市音樂教育教學質量的提高；另外，本課題的探索在一定程度上也是國內中小學器樂教學改革實踐的迫切需要，也能為後繼的研究者提供研究和探索的依據。同時，通過本課題，會帶動我市部分中小學音樂老師參與課題研究，讓老師們在教學中研究，在研究中教學，從而促進教師的發展、教學質量的整體提高。 責任編輯：admin Tags:鼓,學鼓,非洲鼓,drum,電結他,夏威夷小結他,guitar,色士風,色士風課程,saxophone,bass,錄音,作曲,唱歌技巧,vocal,長笛,flute,單簧管,clarinet