江蘇省海安高級中學：揭秘“另類縣中”成功的背後

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【補習社, 英文補習, 補習英文, 中文補習, 補習中文, 英文課程, 暑期課程, 補習數學, 數學補習】 >不管方案怎麼變，海安高級中學高考高分段人數九年列江蘇第一     近幾年來，江蘇省海安高級中學的名師們一直為快報讀者們提供著學校最好的精選題，而在高考成績公佈的那一天，快報也總能接到海安高級中學的喜訊。一次一次，他們始終位列江蘇高考高分段人數第一名，到2008年已是連續9年，而其中高考方案也變瞭幾次。 　　海安高級中學有什麼高招讓學生考分這麼高？還是有什麼秘訣抓到瞭新高考的根本？作為南通的一所縣中，很多人會把它和“縣中模式”聯系在一起。在網上拿“縣中模式”這四個字進行搜索，得到的是爭議性的甚至是貶義的答案，死揪、封閉、加班加點、隻顧升學率、學生沒後勁的註解。海安高級中學用的是“縣中模式”嗎？ 　　          海安高級中學林森（右）和李左鋒    黃艷 攝 　　學生 　　高分段考生9年全省第一 　　8月中旬的一天，記者來到海安高級中學，這個時間段，大城市裡的很多高中生都在學校裡補課，不能享受假期的閑暇，也無法感受奧運的精彩。但記者在海安高級中學看到的卻是一片寧靜。教室都上瞭鎖，隻有幾名值班老師和一些參加新高一夏令營的學生零星走在校園裡。 　　一個電話，江蘇高考第二名林森和第六名李左鋒趕瞭過來。“現在都放假瞭，在傢看奧運會。”兩名高分考生個子高高的，開朗活潑，帶著記者在校園裡參觀瞭一番。海安高級中學高三畢業生“三劍客”這一天還缺瞭一個考瞭全省第四的張耀輝，如果不是到南京的好朋友傢去玩，3個好朋友一定是形影不離。網球場、足球場、籃球場、遊泳池裡也都是已經畢業卻又跑回來玩兒的高三畢業生們，而高中的在校生們，此時正在傢裡看奧運比賽。 　　成績：連續9年高考高分段人數全省第一 　　近幾年來，海安高級中學始終位列江蘇高考高分段人數第一名，到2007年已是連續8年。2008年，江蘇高考方案再次進行重大改革，僅語、數、外三門計入總分，選測兩門劃等級。有不少人議論，以理科見長的縣中遭遇三門高考科目中兩門為文科的變化，是否還能繼續保持領先？ 　　2008年高考成績公佈當日，海安高級中學的喜報仍然如往年一樣準時：高分段人數再獲全省第一，其中，省前十名該校有3人，林森、張耀輝、李左鋒分獲全省第2、4、6名；全省前100名該校有10人；全省前1000名，海安高級中學所占比例為二十分之一。本一錄取結束時，海安高級中學有9人被清華大學錄取，3人進入北京大學。本二達線率98%，本一達線率85%。此外，林森獲得數學補習滿分，蘇婧晗的高考作文獲得滿分，被認為是2008年江蘇高考作文記敘文拔尖之作。有人說，隻有海安高級中學才是真正的“不倒翁”。 　　生源：高分考生都是本地孩子 　　“海安是南通地區人口最少的一個縣，海中的生源自然會受到一些影響。”海安高級中學副校長鞠黨生說，學校的生源並無特殊之處，那些高分考生都是本地孩子，不少出自農傢，並未經過特殊輔導。每年海安高級中學的招生也和其他地方一樣，劃定分數線，也按比例招一定的線下擴招生。 　　就是在這些土生土長的孩子中，十年來，先後出瞭3名省文、理科狀元，3名省第二名，進入江蘇省高考前十名的學生有數十人。學生參加全國和省級學科競賽，每年都有數十人次獲一等獎。繼1990年王慶根參加第22屆國際中學生化學奧林匹克競賽奪得金牌後，2001年7月，盧立參加第12屆國際中學生生物奧林匹克競賽又獲金牌，實現瞭江蘇省生物學科奧賽金牌零的突破。在國際性的中學生體育競賽中，海中學生先後獲得五塊金牌。 　　學校 　　揭秘“另類縣中”學習模式 　　時間：教師一節課隻講30分鐘，長假留給學生安排 　　“縣中模式”被人詬病或推崇的重要原因之一是在學習時間上，認可的人認為，縣中學生在校時間長，把時間管理起來瞭，所以成績能提高；而反對的人則說，縣中的學生整天被老師牽著鼻子走，就像被大人扶著走路的孩子，大人放手瞭就要摔跤。 　　從學生們的口中，記者瞭解到的海安高級中學時間表與眾不同。在校的大部分時間屬於學生自己，而且其中留出充足的活動時間和休息時間。 　　“你們老師教出這麼多高分考生，你有沒有難題難倒過老師？”記者向林森發問，他去年在清華自主招生考試中拿瞭全國第一，卻沒有簽那份保送協議。在學校，他從不做作業，因為老師佈置的都會。“不僅難倒過老師，也有難倒我自己的呀，不過還好，同學們一切磋，答案就出來瞭！”林森的這段話引出瞭海安高級中學課堂上的一大特點。“每節課講課不能超過30分鐘，要啟發、要引導，要‘忽悠’起來，讓學生自己思考、自己探索。後面的15分鐘是思考、練習、討論時間，學生可以隨便講話。” 　　“我們的老師不會拖堂，也不占用自習課。”李左鋒說，上、下午各有一次大課間時間，可以鍛煉、可以加餐。“我們的二食堂課間餐做得最棒！” 　　自習課多是海中的一大特點，除瞭晚自習，還有下午也安排不少自習課，這些課是不允許老師占用的，學生根據自己的情況進行安排。 　　補課盛行在城市農村似乎都一樣，但海安高級中學的高三學生要比很多學校的學生假期多。平均每周保證休息一天，假期隻進行少量補課、還課（因學校做考場等原因耽誤的課程）。林森回憶說，要不是學校沒補課，自己可能就沒法參加喜歡的競賽並最終取得保送資格瞭。校長呂建說，表面上看學生少上瞭幾天課，好像有些吃虧。其實學習應該是有張有弛的，總是讓學生不停地學，他心情不好，教師的狀態也不能調整，幹勁不足。 　　因材施教：最多分四層次教學，個別學生建“檔案” 　　“我們的學生進校時差異也很大，因材施教是第一步。”副校長鞠黨生說，學校的學生分班時分為四個層次，分別是集訓班、強化班、普通班和潛能班，一年滾動一次。潛能班專門針對基礎薄弱，高一不太適應的學生，對一些基礎偏差的學生，同時采取“特輔制”，專門建立檔案，高一升高二，高二升高三時進行檔案移交，以便隨時掌握情況，給予幫助。較差考生考進名牌大學在海中屬於正常現象。 　　對於有特長、天賦好的學生，給予重點培養，學校成立瞭十多個興趣小組，同時聯系高校幫助培訓，引導、激發他們成為更高層次的人才。中等學生也能得到個性化教育。即使高三復習，年級組、班主任和任課老師都一一分析到人，區別對待，真正因材施教。 　　減壓奧秘：增加活動課，重視心理健康教育 　　海安高級中學有天然的溫泉遊泳池，每個學生都在體育課上學會瞭遊泳，而學校各式運動場也讓學生們可以進行多種運動，放學瞭不肯走，還賴在學校裡玩兒的人很多。到瞭高三，學習最緊張的時候，特別是最後一個月，活動課不減反增，讓學生通過運動來減壓是一種特別的方式。 　　“我是學生會秘書長，李左鋒是學習部長。”林森說，海中的學生到高三最喜歡加入學生會，一是可以鍛煉能力，二是可以幫助放松大考前的緊張心情。林森自己就多次當過主持人，因為語言風趣、臺風甚佳還吸引瞭一大堆女“粉絲”。 　　學校很重視心理健康教育，為瞭及時解決學生的心理問題，引導學生變壓力為動力，2003年建立瞭心理健康教育輔導中心，配備3名專兼職心理輔導教師。穩定的心理狀態，也讓學生們在大考時能穩定發揮，沒有遺憾。 　　老師 　　不賺“外快”也能有高收入 　　好師傅帶出好徒弟。在海安，教師是非常受尊重的職業，職業的幸福感很強，但挑戰非常大。“很抱歉，沒有把你教到全省第一名。”班主任鄧忠根在獲悉學生林森的高考成績後竟打瞭一個這樣的道歉電話。在鄧忠根心目中，林森一定會是“狀元”，雖然有很多人說，因為高考方式做瞭改革，如果按語數外物化五門分數相加，物化雙A+的林森肯定是江蘇省狀元。但鄧忠根仍然感到遺憾。怎樣把學生教得更好，不僅是高考好，將來也要發展得更好，是海中老師整天琢磨的最大的一件事。 　　不必帶傢教，教好自己的學生能拿高薪 　　不能帶有償傢教，帶的教師請走人。這條近乎嚴酷的規定是海安高級中學不能破的鐵律。但教好瞭自己的學生，贏得的是比做傢教更多的成就感和自己的能力提升，當然獲得的報酬也很多，而且多的坦然。 　　講風太盛並不好，鍛煉瞭教師的口才，剝奪瞭學生鍛煉的機會。這是對老師們教學的要求，海安高級中學明確表示，學校施行的不是應試教育，而是素質教育，教師要把學生的潛能激發出來。老師創造性地教，引導學生創造性地學，激發創新意識，啟發創新思維，鼓勵創造發明。一方面在正常的課業學習和測試中，提倡解題思路有新意、學習方法有創意；另一方面，鼓勵學生通過參加各種發明創造實踐，鍛煉創造性思維和實際動手能力。 　　啟發學生多方面、多維度尋找解決問題方法，教師常常有意識地創設有一定價值的問題，鼓勵學生標新立異，大膽猜測。在海中，做題最多的是教師而不是學生，講題目也不是每道題目都講得很細，而是多“盲點”題目重點講，使學生舉一反三。 　　忙於學生的學習，老師們自然沒有時間帶傢教，賺不到“外快”，但海中不少老師都能住上180平方米的大房子，除瞭當地房價不算高的原因外，老師收入高才是重要原因。學校對課時多的老師有補貼、班主任有補貼、帶畢業班的有補貼，還特設瞭“首席教師”崗位，對優秀的教師提高瞭待遇。肯鉆研、認真，有成績的老師收入很高，相互間年收入差四五萬元也很平常。 　　教師充電不坐班，學習深造學校買單 　　海中的每名老師都有學校配發的手提電腦，在校園的任何角落都能上網查資料，學校圖書館裡，每年都有十萬元的額度給老師們買當年出版的新書。 　　校長呂建是坐班制，每天6點多住宿生起床時到學校，晚上10點多離校，但所有的老師都是不坐班的，在上課以外的時間自己安排，學習、休息都可以，但很多老師都是選擇為自己的教學充電。 　　每一年，那些優秀的教師都有機會攻讀教育碩士，到國外培訓，學校全額報銷。正在美國讀心理學博士的鄒飛老師已經出國留學六年，從碩士讀到博士，一直都是由學校公費支持。校長說，這種投資是最值的，鄒老師現在還沒畢業，每年都會回校來工作幾個月。 　　點評 　　有個性的學校才能穩居高位 　　在南通市主管基礎教育的教育局副局長秦建榮眼裡，現在的海安高級中學，別人看到的是分數，是一個優生群體，他看到的卻是學校實施素質教育、全面發展上執著前行的自然結果。雖然學校高分段人群很多，是學校的亮點，但是實際上整體水平都很高的，面向全體水漲船高，才有可能出現大的優生群體。可以說基礎有多厚實，峰點才可能有多高。如果死揪一部分尖子生是不可能有此效果的。 　　秦建榮說，客觀上學生是有差異的，現在學校的規模不斷擴大以後，學生的結構差異更大，而海安中學因材施教、分類指導上很成功。教育教學能夠適應變化的生源，學生發展的需要，所以就能使相對薄弱的學生有大進步，原來的優生發展很好的結果。 　　嚴格來說，海安高級中學不是在追求精英教育，而是找到瞭素質教育、大眾教育的規律特點。這所學校的學生整體學得生動、活潑，大學裡也會發展得好，跟教師有很大關系。教師的素質直接影響到學生的素質、發展。海中的教師非常重視教學方式的轉變，不是滿堂灌，而是非常註意課堂教學的思維文化，重視把內容轉化為問題，引導學生運用學科思想去解決問題，去夯實基礎，發展能力。 Tags: 補習社, 英文補習, 補習英文, 中文補習, 補習中文, 英文課程, 暑期課程, 補習數學, 數學補習