動畫片《阿滋漫畫大王》音樂淺析 |
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《阿滋漫畫大王》（あずまんが大王，Azumanga Daioh，也譯“笑園漫畫大王”）是日本校園題材的電視動畫系 列片，系根據漫畫傢東清彥在《Comic電擊大王》上連載的四格漫畫（曾集結為單行本四卷）改編，共拍攝26集正片（每集除片頭和片尾外，長20分30 秒）和1集特別短片（約5分鐘）。2002年4月到9月在日本TXN、琵琶湖放送、A-TX等電視臺播映【註1】，頗受好評，而我國臺灣省也播出過“國 語”配音版，在島上制造瞭不少“阿滋迷”。此劇在我國大陸流傳的途徑多為通過網絡下載的日文發音原版視頻（經由國內一批懂日語、有設備的動漫愛好者加配中 文字幕），也造就瞭一批擁躉。 該片講述性格各異的七八個女生和兩三個老師（這些人物都應該算主角）在三年高中生活中的諸多片段，生活氣息濃厚，以輕松 的喜劇情節為主，兼有少量鬧劇、溫情、深沉和為數更少的略顯陰森但仍不乏惡趣的段落。劇中每一個男生都是“龍套”，臺詞最多不超過一兩句；而所有女生角色 都始終沒有涉及到與異性的友愛情節，即便兩位女老師也都是年輕、單身而且相親不中的。因此，該劇並不應屬於純粹的少女動漫，而更加近似於純情的陽光女生動 漫。當然，也有很多獨具慧眼的動漫評論傢指出，該劇的情節和臺詞設計在“陽光劇”的背後，隱藏瞭大量非常值得分析的社會心理學和人際關系學內容，對人物性 格與言行的關系的構思可謂相當巧妙和縝密，即無論普通觀眾的“淺看”還是超級漫迷的“深看”，各有洞天，並為此撰寫瞭不少詳盡的解讀文章。這使該劇又比後 來其他的校園女生題材類動漫（例如《女子高生》之類）顯得更富玄機，技高一籌。 動畫中讓典型性格和典型形象比真人影視更加典型。動畫的典型世界，向來不該缺少音樂的傾情潤飾。該片在對塑造典型人物的 極端追求之下，音樂設計自然也是頗多亮點的。下面就對該片音樂的整體風格構思、功能發揮方式的特點，以及音畫關系上的突出特點進行淺析。需要說明的是，受 研究計劃所限，作為音響（動效）使用的音樂，以及畫內音樂，均不在本文的論述范圍。 一、整體音樂風格 該片的作曲栗原正己為該片創作瞭多種風格的音樂及其變體共六十餘段（不包括OP和ED，即片頭和片尾的歌曲），但這些段 子在實際使用時，次數很不平衡。有約十段旋律明確且美妙的段落，或雖不易哼唱但韻味十足的段落，幾乎每一兩集就要出現一次；而其他段落則總共僅使用幾次， 且音量多偏弱，甚至完全不用。估計此片的音樂並不是在作曲傢完全看到成片的所有素材以後才著手寫作的，因此最後隻揀選瞭一部分比較適用的樂段（另外，考慮 到日本商業動畫界對效率的瘋狂苛求，大概也能推知作曲傢必須先期開始創作）。那麼，這些使用頻繁的段落也就正好代表瞭全片著力營造的兩種主要氛圍：明快和 恬淡——這群“問題師生”制造的永無止境的搞笑場面，以及她們的同窗情誼和對平凡青春生活的感受。 全片的音樂主題動機略帶日本民謠風格，屬於無半音的五聲調式，強烈地突出大調色彩的中心音，符點節奏輕快愉悅。該音樂以在銅管低音強勁支持下的類似口琴的明亮音色奏出，在每集的開頭推出該集名稱的時候使用，如譜例1。 譜例1 音樂主題動機 用這個動機發展出來的主題音樂（不是主題歌）片段如譜例2。在保持較快速度和符點音型的主導地位的前提下，運用瞭和弦色 彩的變化和離調等手法，豐富瞭主動機的表情（譜例未附和弦註解）。該段主題音樂時間較長，安排於每集在ED之前的“下集預告”部分；另外在故事發展到一些 可笑場面時也有應用。 譜例2 用主題動機發展出來的主題音樂片段 為瞭避免符點節奏過多使用造成的審美疲勞，作曲者還為這個瑯瑯上口的主題寫作瞭一些變奏，例如譜例3，用電吉他做主奏 （開頭括號部分用鋼琴高音引領），在奔流般的鼓點伴奏下，以大量切分音將主題演繹開來。例如第一集開場不久，“暴走族” 谷崎 老師騎自行車瘋狂趕往學校 的一段就使用瞭這個變奏。 譜例3 主題的變奏之一 在一些並不屬於爆笑，但含有較隱晦的幽默或獨特的意蘊的段落，該主題的另一變體又會出現，其主要內容如譜例4。它以弦樂 在中音域主奏，采用三拍子，慢節奏，音符間休止比較多。由於這些段落多是以對話及對話時的神態做為“趣味點”，所以短促的音符客觀上也體現出瞭對人聲的讓 位。例如第十一集，女生們在教室裡談論IT一詞的原文，幾個學習差的都說不出，平日用功的水原歷想瞭很久也還是說錯，而跳級來的天才少女美浜千代卻聞聲給 出瞭正確答案，卻忘瞭自己是在哪裡學到的。這段場景隻是對各個人物的特征的一次強化，並無特別“爆笑”的情節，選用這段稍顯古靈精怪的音樂正好比較合適。 值得一提的是，音樂結尾處速度突然加快，在較高的音區奏出主題動機的前六個音，正好把一個內涵已經被“挖空”的場景迅速結束掉，往下一場過渡。 譜例4 主題的變奏之二 |
2013年9月10日星期二
動畫片《阿滋漫畫大王》音樂淺析
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