音樂藝術教育加快發展之我見

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近期以來，不少教育界、學術界的有識之士呼籲，國民藝術教育應該成為人們關註的一個社會問題。作為一個普通高等師范院校的音樂教育工作者，多年來的教學實踐，對藝術教育尤其是音樂教育有較多的瞭解和體味，擬就此談一些看法。   一、音樂藝術教育的現狀堪憂   由於教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術教育比較薄弱，國民尤其是學生的音樂素質普遍較低。我這裡所說的藝術教育，不同於培養專門藝術人才的專業教育，而是指提高學生的文化修養、鑒賞能力、審美情趣，培養全面發展的社會主義新人的藝術素質教育。去年，我在我所任教的學校裡對近千名在校大學生進行瞭一次音樂素質問卷調查，調查的結果是“兩多三少”，即幾乎１００％的學生表示喜愛音樂，幾乎１００％的學生認為在高等師范學校進行音樂教育很有必要。然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占２．６％，能夠熟練掌握一種樂器的占０．２％，系統學習過音樂基本理論的幾乎為零。大學生們對於音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質形成瞭強烈的反差。之所以形成這種局面，筆者以為主要有教育體制、社會環境和傢庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯後，影響瞭音樂藝術教育事業的發展。就河南省來看，隻在小學和初中一年級階段開音樂課，在這以後直到上大學前的五年中，音樂教育就斷瞭線，學生不可能系統地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這裡還不說未升入高等院校的更大一個群體。同時，還應當看到，就是小學和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由於許多教育部門包括學校的負責同志對藝術教育在培養和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術教育在整個教育中的地位尚未確立；有的地方如農村尤其是偏遠地區，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執行國傢教委頒佈的教學計劃，不開或隨意停開音樂課；有的地方音樂師資素質不高，糊弄音樂課，誤人子弟；有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，部分中小學校音樂教育有名無實。就是開設音樂課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題，教育質量優劣很少有人過問。學生進入高校以後，又主要接受的是專業教育、技術教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學校不多，致使學生在音樂藝術教育上“先天發育不足，後天營養不良”，音樂素質不高也就在所難免瞭。在社會文化環境方面，存在許多不利於音樂藝術教育發展的因素。國民音樂藝術素質的提高得不到普遍的重視，能夠體現社會主義精神文明、體現中華民族傳統優秀文化的藝術精品不多，在不少場所和領域裡，高雅的音樂藝術形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調低下的藝術形式所取代，聖潔的藝術殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術、群眾藝術活動園地被赤裸裸的商品藝術所侵占，再加上一些傳媒的“誤導”，由此造成瞭不良的文化環境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術教育，對青少年產生瞭極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學生審美素質低下，良莠不辯，美醜不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在傢庭教育方面，由於“望子成龍”心理作用，對音樂藝術教育也存在兩種傾向。有的傢長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向專業人才發展，使孩子的心靈受到創傷，甚至產生逆反心理；有的傢長讓孩子埋頭學習“數理化”，視孩子音樂學習和對音樂藝術的追求為“不務正業”，這也對學生特別是大學生藝術素質的培養提高產生非常不利的影響。   二、音樂藝術教育應引起全社會的高度重視   要使藝術教育真正引起全社會的關註，必須首先解決對藝術教育重要性的認識。一要充分認識到發展藝術教育事業是學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對於陶冶人們的思想情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。拿音樂藝術教育來說，它以婉轉悠揚的旋律、變幻無窮的節奏、豐富多采的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結構織體，嚴密完美的交織在一起，以它特有的方式撼動人們的心靈，對人們復雜的內心世界產生直接的感應作用。古代《晉書·樂志上》說：“是以聞其宮聲，使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人惻隱而仁愛；聞其徵聲，使人樂養而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮”，把音樂中的“五音”與人的性情教育緊密聯系在一起。可見，古人尚知道音樂藝術對於陶冶人們思想情操的特殊作用，我們更應該認識到音樂對於培養人、塑造人的重要意義。二要充分認識到發展音樂藝術教育事業是推動我國教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的一個突破口和切入點。教育尤其是基礎教育由應試教育向素質教育轉變，這是教育改革一個帶方向性的大問題。改革的實質就是要把由一切教育活動以在升學考試競爭中取得好成績為主要目標的教育，轉向按照教育規律，以使學生在德、智、體、美、勞等方面素質全面得到提高為主要目標並不懈地進行革新的教育，使教育真正面向全體學生，為學生學會作人、求知、健體、審美、勞動、生活打下紮實的基矗音樂藝術教育是美育的重要組成部分。   因此，加強音樂教育，是實現教育由應試教育向素質教育轉變的一項重要內容。高等教育也是育人，是高層次的素質教育。在高教中加強音樂藝術教育，能促進學生形象思維能力的開發，通過形象思維和邏輯思維的有機結合，提高學生創造性思維能力。普通高等師范院校加強音樂教育更為重要，這是因為師范院校的培養目標主要是小學和初高中學校的師資，他們所需要的教師，主要不是在某一學科和領域裡高精尖的專業、專門人才（當然絕不是說不需要），而更多地需要具備綜合素質和綜合能力的教育人才，從某種意義上說，一個具有較高音樂素質的畢業生更能適應高中以下學校的現實需求。因此，重視和加強素質教育，就不能不重視音樂藝術教育。三要充分認識到發展音樂藝術教育事業是貫徹中央提出的社會主義物質文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰略方針的需要。音樂藝術教育屬於上層建築，屬於精神文明的范疇，發展音樂藝術教育事業是推進社會主義精神文明建設的一個重要環節。中國古代就提倡禮樂治國，所謂禮，即指行為規范，樂就是精神陶冶。人的精神境界的提高，不能隻靠主觀的自我修養，如面壁獨思、捫心自省等，還必須通過教育和外界的影響去實現。把行為規范和藝術的陶冶結合起來，這是中國教育的一種傳統。如果我們放棄瞭音樂藝術教育，就等於放棄瞭這種傳統。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經濟的新形勢下，藝術的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡醜，用社會主義精神文明占領教育戰線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應當成為全社會的一項戰略任務。   三、加快發展音樂藝術教育事業的思路及對策   加快發展音樂藝術教育事業，提高國民藝術素質特別是廣大青少年學生的藝術素質，首先要深化教育改革。要把加強音樂藝術教育作為教育改革的一項重要內容，建立和完善學校音樂藝術教育法規以及相配套的一系列規章制度。筆者認為，當前要從以下幾點抓起： 一是按照《中國教育改革和發展綱要》的要求，在教育法規和制度上確立音樂藝術教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將音樂藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃，使音樂藝術教育逐步走上法制化、規范化的軌道。   二是改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學音樂藝術教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。   三是改革音樂藝術教育的教學方法。在中小學，要改變單純地把學生關在教室裡，滿足於課堂教學的老方法，以課堂教學和基礎知識、基本技能教育為主，積極開展社會音樂實踐活動，如在學校內部和校與校之間定期舉行演唱比賽，開展校園歌曲創作征集活動等。在高等學校尤其是師范院校，要以組織和參與社會、校園音樂藝術活動為主，同時對學生進行較高層次的音樂基本理論和技能教育，使大部分學生音樂素質有較大提高，少部分學生在音樂演唱、演奏、創作、欣賞、指揮等某一方面達到專業或準專業水平。在教學方法的改革上，還要把音樂教學同繼承和發揚優秀民族文化傳統結合起來，同愛國主義、集體主義、社會主義教育結合起來，同培養人們高尚的道德情操結合起來，使音樂教育不僅成為教育事業，而且成為社會主義精神文明建設事業的一項重要的奠基工程。加快發展音樂藝術教育事業，要做好各項基礎性工作。   當前，音樂教育的一個突出薄弱環節是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失現象嚴重。解決這個問題，一是進一步調整優化高、中等師范院校的教育結構和專業結構，加大音樂教育的比重，提高教育質量，為中小學和社會輸送高素質的音樂教育人才。二是加強對現有在崗音樂教師隊伍的培訓，提高音樂教師的學歷、學位水平和合格率，通過多種渠道和形式，每年都選拔一批音樂教師進行培訓，通過三、五年的努力，使音樂師資隊伍的整體素質有一個較大提高。三是利用利益機制和政策導向，使現有音樂師資力量能夠留得住，用得上，穩定音樂教師隊伍。音樂教師要在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面，同其它任課教師特別是主科任課教師一視同仁，平等對待。基礎工作的另一方面，是要進一步改進音樂教材，如在中小學音樂教材中，除瞭繼續突出基本知識、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤練習以及單旋律創作等方面的內容，使學生在中小學階段就打下紮實的音樂功底。教育科研部門要加強對音樂教材、教法的研究，加大教學實驗的力度，推廣應用科研新成果，使音樂教育不斷適應教育改革和發展的需要。   加快發展音樂藝術教育事業，更重要的一點，是在全社會營造良好的美育氛圍和文化環境，喚起更多的人關心音樂藝術教育。   一是擔負著文化藝術產   品生產的部門和單位，要堅持正確的文藝方向，以對社會負責、對青少年負責的態度，多出好作品、精作品，源源不斷地生產和輸送積極、健康、向上的文藝作品，尤其要創作和推出大量的適合於廣大青少年和人民大眾演唱的歌曲。前幾年新聞傳媒就曾披露過在小學生的音樂課堂上教唱“妹妹你大膽地往前走”的怪現象，這應該說是我國音樂教育的一種悲哀。近幾年來雖有所好轉，但這種局面仍未從根本上改變。對此，我們的廣大音樂工作者應該有一種深深的“負疚感”和“緊迫感”，盡快深入生活，繁榮創作，讓積極向上的歌曲充滿校園、充滿社會。   二是要把高雅藝術、嚴肅音樂引入校園，引入青少年學生。各級教育行政部門和學校要組織、邀請文藝團體和音樂工作者（包括專業音樂教師）經常深入學校，為學生表演優秀的作品，或開設各類藝術講座，讓學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦，提高他們的藝術鑒賞能力。   三是宣傳、教育、文化、新聞出版以及廣播電視等部門，要齊抓共管，切實加強對面向青少年的各類影視節目和文化出版物的管理，嚴禁那些毒害社會、毒害人們靈魂的精神產品流向社會，更不能流向教育、教學領域。對文化市場的各類犯罪活動和犯罪分子要嚴厲打擊，凈化社會文化環境。    幾年來，我所在的許昌師范高等專科學校，重視和加強對大學生的藝術教育，進行瞭一系列有益的嘗試。一是成立瞭美育教研室，開設瞭音樂基本理論、視唱、發聲訓練、歌曲創作、經典作品欣賞、舞蹈和美術等公共藝術課，並納入學校教學計劃。二是每個學年舉辦一次“藝術周”活動，動員學校師生共同參與，為廣大學生提供和創造瞭得於展示音樂藝術素養和才能的機會、場所。三是組建瞭大學生業餘藝術團，定期在校園內開展演出活動，還積極參加社會上和全省高校組織的文藝匯演及各種文藝活動。通過以上措施，收到瞭較好的效果，大學生整體音樂藝術素質有瞭明顯的提高，有不少學生走出校園後給我們來信，敘說大學時期的音樂教育在他們工作實踐中產生的重要作用。我相信，隻要不斷地深化藝術教育改革，隻要各級各類學校都能把音樂藝術教育放在重要位置，隻要全社會都關心、支持。   責任編輯：音樂院校頻道管理 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