隔代教育“不越位“ 祖輩人應做稱職的配角

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調查顯示，天津市近七成“獨二代”孩子被“寄存”在祖輩那裡，接受隔代教育。天津社聯資深研究員、傢庭教育學者張其博老師將為傢長帶來“對當代隔代教育的思考”主題講座。 　　故事 與奶奶生活十幾年，對媽媽愛理不理     　對話中，張其博舉瞭這樣一個例子：本市女孩琳琳（化名）從小到大絕大部分時間和爺爺奶奶生活在一起。無論琳琳要做什麼，奶奶總是說：“有奶奶在，什麼也不用你幹！”暑假裡，一傢人出去旅遊，連琳琳的背包都是奶奶幫著拿，媽媽建議琳琳自己背包，奶奶很是不滿：“孩子每天上學多累啊，你們不管她，我再不管誰管？”媽媽和奶奶因琳琳的教育問題經常鬧矛盾。琳琳則養成瞭“一切靠奶奶”的習慣，除去學習，傢裡什麼活也不會幹，動手能力很差。琳琳上高一瞭，和媽媽的感情一天比一天疏遠，見到媽媽時愛理不理，說不上幾句話，見到奶奶則有說有笑，非常親近。 　　現狀 近七成“獨二代”被“寄存” 　　張其博介紹，2010年的“獨二代”育兒現狀大型調查結果顯示，天津市近七成“獨二代”孩子正在接受隔代教育。對河西區的調查則顯示，河西區隔代教育傢庭占75%，爺爺、奶奶、姥爺、姥姥成為照看孩子的主力。僅越秀路街，由姥爺、姥姥帶外孫子、外孫女的就有六成多，由爺爺、奶奶帶孫子、孫女的占四成多。 　　 問題 太溺愛觀念老，疏離親子情感 　　張其博表示，從長遠看，隔代教育弊大於利。最嚴重的問題是易形成溺愛，導致孩子依賴性強、生活自理能力短缺、是非不明。許多祖輩傢長用老觀點教育、要求孩子，制約孩子健康發展。隔代教育還可能疏離親子情感，造成親子感情阻隔。一項資料顯示，我國60％以上的失足少年與隔代教育有關，不少問題少年從小都是由祖輩人帶大的。 　　對策 樹立父母權威，孩子“我生我養”      　　“有研究者指出，幾乎所有年輕父母與老人在教育孩子方面都產生過或多或少的矛盾。當父母和祖輩爭論或吵架時，有73％的孩子不知道該聽誰的。”張其博認為，教育孩子需要兩代人在統一思想後共同努力，在對待孩子的教育問題上，隻允許有一種價值觀，一種聲音，一個權威，那就是孩子的父母。祖輩在對第三代教育中要合理定位，不越位為孩子“保駕”，做好稱職的配角。孩子的父母則要樹立“我生我養”觀念，不能對孩子放手不管。“年輕父母不論多忙，節假日一定要抽出時間和孩子在一起。” 責任編輯：admin Tags:鼓,學鼓,非洲鼓,drum,電結他,夏威夷小結他,guitar,色士風,色士風課程,saxophone,bass,錄音,作曲,唱歌技巧,vocal,長笛,flute,單簧管,clarinet